2026-05-15T13:57:39Zhttps://iris.cnr.it/oai/requestoai:iris.cnr.it:20.500.14243/1543712024-05-17T15:50:39Zcom_20.500.14243_46com_20.500.14243_21col_20.500.14243_47ou_ou295
L' abilità di comprensione del testo analizzata attraverso una mappa dei processi cognitivi
Cappa C
Elena Galeotti
Carlo Muzio
Paola Guglielmino
Valentina Ferraris
Cappa C.
Elena Galeotti
Carlo Muzio
Paola Guglielmino
Valentina Ferraris
comprensione del testo
processi cognitivi
dsa
Qui presentiamo lutilizzo della mappa dei processi cognitivi implicati nella comprensione del testo la cui struttura è analoga alla mappa delle abilità di decodifica. La mappa si sviluppa a cerchi concentrici: dallabilità principale indagata (comprensione del testo), si distribuiscono a raggiera le funzioni cognitive implicate, con le loro sottocomponenti, e le difficoltà riscontrate. La mappa evidenzia graficamente le difficoltà dellallievo facilitando la comunicazione fra gli operatori dei servizi sanitari e la scuola: linsegnante, a partire dalle carenze specifiche, potrà risalire ai processi cognitivi deficitari e formulare più adeguate metodologie didattiche; il clinico, nella valutazione post intervento, potrà evidenziare le funzioni modificate rispetto a quelle più resistenti al cambiamento. In questo lavoro presentiamo un caso clinico, esaminando in dettaglio il profilo diagnostico in sede di valutazione e di re-test: questo permette di evidenziare i processi e le funzioni cognitive più resistenti al trattamento a fronte dei processi potenziati.
2010
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
https://hdl.handle.net/20.500.14243/154371
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-88-8098-280-7
ita
XIX CONGRESSO NAZIONALE AIRIPA I DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO