2026-05-15T13:47:22Zhttps://iris.cnr.it/oai/requestoai:iris.cnr.it:20.500.14243/3489502024-06-01T13:01:25Zcom_20.500.14243_37com_20.500.14243_21col_20.500.14243_38ou_ou206
RSR-DSA 1-2 QUESTIONARIO DI OSSERVAZIONE SISTEMATICA PER LA RILEVAZIONE DI DIFFICOLTà E DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO
Claudia Cappa
Carlo Muzio
Elisabetta Albanesi
Paola Guglielmino
Luisa Molinas
Viviana Rossi
Antonella Gagliano
Claudia Cappa
Carlo Muzio
Elisabetta Albanesi
Paola Guglielmino
Luisa Molina
Viviana Rossi
Antonella Gagliano
screening
dsa
difficoltà di apprendimento
I questionari RSR-DSA forniscono una descrizione dettagliata dei punti di forza e di debolezza del bambino, permettendo, ove necessario, di avviare da subito un percorso di potenziamento, come previsto dalla più recente normativa sanitaria e scolastica.
STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE
Entrambi i kit sono costituiti da:
- Un Manuale di taglio teorico-operativo, con indicazioni metodologiche su come utilizzare i questionari.
- Un Questionario costituito da due differenti checklist, una per gli insegnanti e una per i genitori (PARTE B). Al fine di descrivere le capacità scolastiche del soggetto con particolare riferimento alle abilità di lettura, scrittura e calcolo e fornire alcune informazioni sulle abilità neuropsicologiche di base, le domande sono raggruppate in nove diverse aree di competenza:
- comportamentale;
- emotivo-affettiva;
- attentivo-mensica;
- linguaggio;
- lettura;
- scrittura;
- calcolo
- motorio-prassica
- visuo-percettiva
Il questionario RSR-DSA può essere compilato in due modalità: carta e matita o al computer utilizzando la piattaforma Internet Test (per il kit 1a -2 a)
E' UTILE PER:
- Identificare in età precoce i bambini a rischio di disturbi specifici dell'apprendimento (versione 1°-2° anno).
- Evidenziare, in ambito scolastico, eventuali carenze degli alunni da colmare con interventi didattici di recupero e potenziamento mirati a superare le difficoltà, valorizzando le caratteristiche di ogni allievo come previsto dalla legge sull'autonomia scolastica e ribadito dalla direttiva MIUR 27 dicembre 2012.
2017
info:eu-repo/semantics/book
https://hdl.handle.net/20.500.14243/348950
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9788809797963
ita
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