La dimensione sociale nelle comunità di apprendimento

Tra le variabili socio-cognitive maggiormente coinvolte nei processi di apprendimento in rete quella della dimensione sociale sta rivestendo sempre più interesse. Gli approcci atti a indagarne la natura sono molteplici e variegati, con riferimenti teorici e sperimentali molto diversi tra loro. In tutti assume importanza cruciale l'analisi delle relazioni tra la dimensione più propriamente cognitiva e quella socio-relazionale che si intrecciano nei processi di apprendimento. La dimensione socioemotiva e identitaria, infatti, trova sempre più credito nel contesto dell'e-learning, specie in quello più vicino agli orientamenti teorici di matrice socio-costruttivista. Nell'ambito del presente numero di TD, nell'impossibilità di dar conto in maniera esauriente di tutte le componenti di questo panorama di studi, si è deciso di privilegiarne alcune, quelle che a giudizio dei curatori risultano più promettenti nell'approfondimento del tema.