Questa nuova guida fa seguito e riferimento al testo Alunni speciali. Non solo dislessia (De Agostini Scuola 2012) in cui sono descritti i DSA, le principali caratteristiche di funzionamento degli alunni con DSA e i ruoli delle varie persone coinvolte nel processo di insegnamento/apprendimento. Viene affrontato ora il cruciale passaggio "dalla teoria alla pratica" riguardo all'insegnamento/apprendimento della geografia, attraverso la raccolta e l'elaborazione di: -consigli metodologici -strategie e strumenti concreti - indicazioni operative per il lavoro in classe - materiali rivolti direttamente agli studenti. La necessità di corredare le informazioni di carattere generale sui DSA di materiali specifici relativi alle singole discipline nasce dall'esperienza diretta maturata nelle classi e nel tempo: a seconda delle diverse abilità richieste in modo specifico da ogni materia di studio, infatti, cambiano le difficoltà che incontrano gli allievi con DSA. è quindi necessario attivare strategie didattiche mirate e individuare strumenti compensativi differenti e personali che li aiutino a raggiungere gli obiettivi previsti per il gruppo classe.
Geografia. Guida alle competenze- Speciale DSA
C Cappa;
2013
Abstract
Questa nuova guida fa seguito e riferimento al testo Alunni speciali. Non solo dislessia (De Agostini Scuola 2012) in cui sono descritti i DSA, le principali caratteristiche di funzionamento degli alunni con DSA e i ruoli delle varie persone coinvolte nel processo di insegnamento/apprendimento. Viene affrontato ora il cruciale passaggio "dalla teoria alla pratica" riguardo all'insegnamento/apprendimento della geografia, attraverso la raccolta e l'elaborazione di: -consigli metodologici -strategie e strumenti concreti - indicazioni operative per il lavoro in classe - materiali rivolti direttamente agli studenti. La necessità di corredare le informazioni di carattere generale sui DSA di materiali specifici relativi alle singole discipline nasce dall'esperienza diretta maturata nelle classi e nel tempo: a seconda delle diverse abilità richieste in modo specifico da ogni materia di studio, infatti, cambiano le difficoltà che incontrano gli allievi con DSA. è quindi necessario attivare strategie didattiche mirate e individuare strumenti compensativi differenti e personali che li aiutino a raggiungere gli obiettivi previsti per il gruppo classe.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
