L'ultimo decennio ha visto l'affermarsi a livello internazionale dell'uso di tecnologie del linguaggio per lo studio dei processi di apprendimento. Questo contributo riporta i primi e promettenti risultati di uno studio interdisciplinare che si è avvalso di metodi e tecniche di analisi propri della linguistica computazionale, della linguistica e della pedagogia sperimentale. Lo studio, finalizzato al monitoraggio dell'evoluzione del processo di apprendimento della lingua italiana, è stato condotto a partire dalle produzione scritte di studenti della scuola secondaria di primo grado con strumenti di annotazione linguistica automatica e di estrazione di conoscenza e ha portato all'identificazione di un insieme di tratti qualificanti il processo di apprendimento linguistico.
Il ruolo delle tecnologie del linguaggio nel monitoraggio dell'evoluzione delle abilità di scrittura: primi risultati
Dell'Orletta F;Montemagni S;Venturi G
2015
Abstract
L'ultimo decennio ha visto l'affermarsi a livello internazionale dell'uso di tecnologie del linguaggio per lo studio dei processi di apprendimento. Questo contributo riporta i primi e promettenti risultati di uno studio interdisciplinare che si è avvalso di metodi e tecniche di analisi propri della linguistica computazionale, della linguistica e della pedagogia sperimentale. Lo studio, finalizzato al monitoraggio dell'evoluzione del processo di apprendimento della lingua italiana, è stato condotto a partire dalle produzione scritte di studenti della scuola secondaria di primo grado con strumenti di annotazione linguistica automatica e di estrazione di conoscenza e ha portato all'identificazione di un insieme di tratti qualificanti il processo di apprendimento linguistico.| Campo DC | Valore | Lingua |
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| dc.authority.orgunit | Istituto di linguistica computazionale "Antonio Zampolli" - ILC | - |
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| dc.description.affiliations | Dipartimento di Psicologia dei processi di Sviluppo e socializzazione, Università di Roma "La Sapienza"; Istituto di Linguistica Computazionale "A. Zampolli" | - |
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