Le migrazioni nei testi dei manuali italiani di storia e geografia

This study investigates the ways History and Geography textbooks in Italian secondary schools represented migrants and migrations in 2016, following a previous research con-ducted in 2011. This chapter presents the results related to the written texts. The ana-lyzed manuals have been selected integrating different sources: Amazon, bookstores and schools of Rome, Naples and Milan. Analytical inquiry forms have been developed in order to detect the space allocated to this topic and features of the contents such as thematic dimensions included, education style adopted, possible use of improper terms referred to migrants. The appearance in the textbooks analyzed of specific references to migrant-related policies shows that elements of the current debate about the topic have been incor-porated; references to policies aimed at limiting entries slightly prevail. Although representa-tion of migrants in terms of problem is present, as threat to national security and identity, migrants are mostly represented as "victims" forced to leave their countries; the dimension related to migrants as bearers of rights is seldom considered. When migrants are described in terms of resource, it is mainly referred to the economic point of view, secondly to the demographic aspect and finally to the cultural one; common is a conception of immigration policies based on "deserving", an aspect that is also embedded in the Italian laws.

Questa ricerca indaga la rappresentazione dei migranti e delle migrazioni nei libri di testo di Storia e Geografia nelle scuole secondarie italiane nel 2016, facendo seguito ad una prima indagine svolta nel 2011. Vengono riportati in questo capitolo i risul-tati dell'analisi dei testi scritti. I libri sono stati selezionati integrando elenchi prove-nienti da diverse fonti: Amazon, alcune grandi librerie e istituti scolastici di Roma, Napoli e Milano. Sono state elaborate griglie di analisi per rilevare lo spazio dedicato al tema e alle caratteristiche dei contenuti quali le dimensioni tematiche presentate, lo stile educativo adottato, il possibile utilizzo di designazioni improprie nel riferirsi ai migranti. L'apparizione nei libri di testo di specifici riferimenti alle politiche migra-torie testimonia l'acquisizione di elementi del dibattito in corso; nella trattazione emerge il riferimento alle politiche relative alla limitazione degli ingressi che supera-no, sebbene di misura, quelle di inclusione. Pur non mancando la rappresentazione dei migranti come problema, come minaccia alla sicurezza e all'identità, il racconto prevalente è quello di immigrato "vittima" costretta a lasciare il proprio paese; diffi-cilmente si lascia spazio alla dimensione dei migranti come portatori di diritti. Quando i migranti sono descritti come risorsa, si fa soprattutto riferimento all'aspetto economico, in seconda battuta a quello demografico, in ultima analisi a quello culturale; in comune c'è un'idea di accoglienza basata sulla "meritevolezza", al pari di quanto emerso nell'approccio normativo italiano.