Progettare contesti per bambini che apprendono insieme: sguardi e strumenti condivisi nello zerosei

Il contributo discute alcuni risultati di un percorso di ricerca-azione-formazione, realizzato dall’ISTC-CNR in collaborazione con il Servizio Educazione e del Comune di Pistoia nel corso di un quinquennio, che ha coinvolto tutti i servizi educativi e alcune scuole dell’infanzia a diversa gestione della città. Il percorso ha impegnato educatrici e insegnanti nell’utilizzo sistematico di procedure comuni per osservare, documentare e analizzare collegialmente le attività di esplorazione dei bambini del mondo fisico, sociale e simbolico nella vita quotidianità nei rispettivi contesti educativi. A partire dalla presentazione di alcuni esempi tratti da questa esperienza, viene illustrato come questo percorso abbia generato nuove conoscenze e consapevolezze su come i bambini apprendono insieme, sui processi attraverso i quali essi esprimono il loro desiderio di conoscenza e la loro spinta all’interazione sociale