Shared learning spaces and urban transformation. Peace education dialogues as an educational commons

This article explores the potential of peace education as a transformative practice in urban space, through the analysis of the peace education Dialogues experience promoted by the CISV (Children’s International Summer Villages)Local Unit Naples and other Italian cities. Drawing on experiential learning and the Mosquito Method, the project reframes conflict as a space for negotiation and collective re-signification. The educational practices engaged youth, local communities, and institutions in the co-creation of temporary commons, revealing how participatory learning can generate new spatial configurations. The study highlights the pedagogical role of urban space and calls for forms of governance that recognize education and conflict as constitutive dimensions of democratic cities

L’articolo esplora il potenziale dell’educazione alla pace come pratica trasformativa nello spazio urbano, attraverso l’analisi dell’esperienza dei Dialoghi sull’educazione alla pace promossa dalla Unità Locale Napoli del CISV (Children’s International Summer Villages) e da altre sezioni italiane. Basato sull’apprendimento esperienziale e sul Mosquito Method, il progetto riconfigura il conflitto come spazio di negoziazione e di ri-significazione collettiva. Le pratiche educative hanno coinvolto giovani, comunità locali e istituzioni nella co-creazione di commons temporanei, rivelando come l’apprendimento partecipativo possa generare nuove configurazioni spaziali. Il contributo mette in luce il ruolo pedagogico dello spazio urbano e richiama la necessità di forme di governance che riconoscano l’educazione e il conflitto come dimensioni costitutive delle città democratiche