Ancora oggi in Italia molti ragazzi con disturbo specifico dell'apprendimento (DSA) non vengono diagnosticati tempestivamente e giungono alle scuole superiori senza che nessun adulto si sia reso conto delle cause delle loro difficoltà di apprendimento. Le conseguenze di questo sono talora pesanti e si ripercuotono sia sul percorso accademico che su quello esistenziale. La presente versione del questionario nasce come esigenza di insegnanti delle scuole superiori che nel corso della sperimentazione del questionario RSR-DSA nelle scuola primaria e secondaria di primo grado erano venuti a conoscenza del progetto. Questo ci ha spinto a riformulare una nuova versione dello strumento nel 2008.
L applicazione del Questionario RSR nelle scuole secondarie di II° grado per la rilevazione di difficoltà di apprendimento non segnalate - Risultati preliminari.
Cappa C;
2010
Abstract
Ancora oggi in Italia molti ragazzi con disturbo specifico dell'apprendimento (DSA) non vengono diagnosticati tempestivamente e giungono alle scuole superiori senza che nessun adulto si sia reso conto delle cause delle loro difficoltà di apprendimento. Le conseguenze di questo sono talora pesanti e si ripercuotono sia sul percorso accademico che su quello esistenziale. La presente versione del questionario nasce come esigenza di insegnanti delle scuole superiori che nel corso della sperimentazione del questionario RSR-DSA nelle scuola primaria e secondaria di primo grado erano venuti a conoscenza del progetto. Questo ci ha spinto a riformulare una nuova versione dello strumento nel 2008.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
