Percorsi di didattica inclusiva con l'uso delle TIC: il progetto AESSEDI

Education is a prime context for preventing social exclusion and providing people with special needs with opportunities for active participation in all spheres of life. A major objective of the school system is to ensure the participation of all students in the processes of learning and skills acquisition. This paper presents a pilot study concerning the design and classroom testing of learning plans based on the use of multimedia technologies developed for full inclusion of people with special needs. The learning plans are the result of collaborative efforts involving both curricular and special education teachers, who were supported by a web-based environment called AESSEDI; this represented scaffolding by providing a series of indicators supporting reflection on inclusion issues.

Il contesto educativo è uno dei principali luoghi per prevenire l'esclusione sociale e per garantire delle opportunità di partecipazione attiva in tutti gli ambiti della vita per tutti i soggetti con bisogni speciali. La scuola e in generale i sistemi deputati all'istruzione hanno come obiettivo principale promuovere la partecipazione di tutti i soggetti ai processi di apprendimento e acquisizione di competenze. Nell'ambito di questo lavoro verrà presentato uno studio pilota finalizzato all'ideazione e sperimentazione in classe di percorsi di apprendimento basati sull'uso di tecnologie multimediali realizzati in una logica di completa inclusione dei soggetti con bisogni speciali. I percorsi didattici sono frutto della progettazione collaborativa di più docenti sia curricolari che di sostegno. La progettazione è stata supportata da un ambiente web-based, AESSEDI, che ha costituito una sorta di itinerario per i docenti che, attraverso una serie di indicatori, hanno potuto riflettere sulle questioni legate all'inclusione.