Un modèle mixte pour l évaluation des Environnements CSCL

L'évaluation des cours de formation en réseau se fonde sur une variété de méthodes et pratiques. Grâce à l'analyse soit quantitative que qualitative des différents aspects des procédés individuels et de groupe il est possible d'identifier les points critiques de la réalisation d'un cours et d'identifier les actions nécessaires à sa modification. Cet essai présente un modèle pour analyser les procédés CSCL qui s'articule sur cinq dimensions: la participation, l'interaction, la présence sociale, la présence cognitive et la présence éducative. Le modèle étend et combine le travail de Henry (1992) et de Garrison & Andersen (2003). L'on y trouve des exemples pratiques de l'application du modèle dans le contexte de la formation initiale des enseignants.

The evaluation of e-learning courses relies on a number of methods and practices. By analysing various aspects of individual and group processes from both the qualitative and the quantitative perspectives, it is possible to identify weaknesses of the course design and allow for adjustment and fine tuning. This work presents a model for analysing CSCL processes and consists of five dimensions: participation, interaction, social presence, cognitive presence and teaching presence. The model extends and combines the work of Henri (1992) and Garrison & Anderson (2003). Practical examples of the model application are reported in the context of pre-service teacher training.